Заједно и безбедно кроз детињство

Министарство просвете и Министарство унутрашњих послова низом активности спроводе пројекат “ Заједно и безбедно кроз детињство“.

29.2.2024. реализована је радионица о безбедности деце у саобраћају. У непосредном разговору, кроз занимљиве слајдове, ђаци су износили своја саобраћајна искуства и научили много тога новог како би се безбедније кретали од куће до школе.

Новогодишње даривање

Традиционално новогодишње другарско даривање и радост отварања поклона! Читање честитки и афирмација! Срећни били!

 

Наше честитке

На часовима ликовне културе правили смо честитке и уредили пано у нашој учионици. Желимо свима пуно здравља, среће и успеха, нека се све жеље остваре!

Зимске слике

У потрази за пејзажима

Ове године смо учествовали  на Међународном дечјем ликовном конкурсу Мини рестАРТ “ У потрази за пејзажима“. Наши другари Вукашин Јеремић и Михаило Антонијевић добили су дипломе и њихови радови су били изложени на финалној изложби. Честитамо!

Копнене животне заједнице

На часовима ПиД, у оквиру теме Услови за живот у мом крају,  утврдили смо и систематизовали знања о копненим животним заједницама, биљном и животињском свету, као и условима живота који владају у њима.Поделили смо се у групе, решавали инструктивни листић, израдили плакате и извештавали.Уживали смо у раду и забављали се, кроз игру учили.

Пејзаж, као Тед Харисон

Тед Харисон је чувени канадски сликар, познат по употреби линија и боја у сликама на којима је приказан пејзаж Јукона, покрајине у Канади.У стилу овог уметника и ми смо се опробали у сликању пејзажа.

Другарство

На часу грађанског васпитања разговарали смо о особинама и понашањима која одликују доброг друга, као и о значају другарства у свакодневном  животу.

На почетку часа смо усмено наводили асоцијације на појам другарство. Поделили смо се у три групе. Свака група добила је унапред припремљене листиће на којима су записани различити облици понашања њихових вршњака. Ученици, у оквиру група, су процењивали сваки пример понашања са аспекта – пожељно/непожељно. Групе су  дискутовале и образложиле урађено. Потом, за сваки облик понашања са листе који је процењен као непожељан записали су алтернативно, пожељно понашање. Свака група је приказала урађено и усмено образложила одговоре.

На крају часа писали смо захвалност другу који нам је у некој ситуацији помогао. Поруке захвалности смо прикупили, ставили у кутију и читали једну по једну.

Читалачка значка 3. разред

Списак књига за Читалачку значку

1. „Вашар у Тополи”, Добрица Ерић
2. „Доживљаји мачка Тоше”, Бранко Ћопић
3. „Вини звани Пу”, Александар Милн
4. „Бамби”, Феликс Салтен
5. „Риба риби гризе реп” или „Хоћу кући“, Јасминка Петровић

Формална упутства

I  Због прегледности користите велике свеске, по могућству тврдих корица.
Свеску намените само за Читалачку значку и наставите писати у њу сваки пут када  учествујете. Битно је само прескочити неколико страна, назначити разред, и тако док се не испуни…

II  Да бисмо лакше читали, користите хемијску оловку!

II Цртежи и илустрације су обавезни.
Илустрација треба да стоји уз обрађено књижевно дело или непосредно иза њега.

Начин обраде дела

I    Прочитати и обрадити у свесци три изабрана дела.

II   Биографији писца приступити са интересовањем за неки занимљив детаљ из живота и истакнути најпознатија дела. 

III   Тумачење дела треба да буде прилагођено узрасту – препричавање и илустрација. Избегавати свако формално одређење као што су ликови, време, место и сл. Писати у форми есеја да би се иза написаног видело дете, његова машта, идеје, размишљања. Свака аутентичност је добродошла!

Библиотекарка Тања

Правопис – имена држава и народа

На часу српског језика утврдили смо и обновили знања из области правописа – писање имена држава и народа. Одиграли смо игру: име државе,  народ који живи у тој држави. Изнели смо резултате истраживачког рада ( Србија, народи који живе у Србији, уз фотографије и додатни материјал). Подељени у групе слагали смо слагалицу – држава, главни град, народ. На интересантан и забаван начин смо се подсетили и усвојили правописна правила.